TRABAJO MODULAR Y P POINT

Esta semana hemos comenzado por el trabajo modular, al igual que la semana anterior hemos dedicado parte dela clase para que avancemos en el trabajo, hemos estado comentando con la clase en que punto estamos,como hemos llevado el trabajo, superado las dificultades y las posibles dudas que nos han surgido. El miércoles, continuamos nuestro trabajo sobre los powerpoints y el trabajo en grupos. Lo habíamos dejado apartado debido a el trabajo modular pero lo hemos retomado estos dos días de la semana para así el lunes poder levar a cabo nuestras presentaciones en la clase del lunes.

FASE II

Esta semana no estamos muy centrados en lo que tenemos que realizar en cuanto al trabajo interdisciplinar, en concreto es la fase II. En una semana debemos realizar la entrega y en general todos los grupos estamos agobiados y perdidos por lo que la case del miércoles y del jueves la hemos dedicado a hablar del tema para quedarnos mas tranquilos después de las explicaciones. También hemos tenido tiempo para trabajar en el modulo y así adelantar trabajo, puesto que una de las mayores preocupaciones ha sido el poco tiempo con el que contabamos.

METODOLOGIA Y EVALUACION

En nuestro caso nos ha tocado hacer una explicación de la función y características de la metodología y la evaluación:

Metodología

En ella se refleja el conjunto de decisiones que informan y definen la practica educativa.
¿Como plantear una actividad?

 1. Análisis situacional de la actividad
-¿Que es? - ¿Para que sirve? - ¿Como empezar? - ¿Con que intención?

2. Metodología: principios metodológicos
-Atención a la diversidad: Respuesta adecuada a las diferentes necesidades, motivaciones o intereses de cada niño.
-Aprendizaje significativo: Promover experiencias o actividades para aprender significativamente.
-Ambiente escolar: Bienestar, afectivo y estimulante. El afecto es una necesidad básica en la Educación Infantil, necesita una figura de apego que le sirva de modelo.
-Organización del espacio:  Diferencias de ritmo, intereses que debemos respetar, organizar el espacio para que puedan elegir las zonas en función de esa diferencias.
-Espacio para la convivencia: Aprender normas y experiencias con iguales, desarrollo de autonomía.
-Educación Infantil como tarea compartida: Elaboración, desarrollo y evaluación del Proyecto educativo.
-La evaluación como observación de procesos: Consiste en la valoración de los procesos de aprendizaje

Evaluación

1. Tipos de evaluación
- Interna/ Externa
-Diagnostica/Sumativa/Formativa

2. Criterios de evaluación
-Logro de los objetivos, establecidos anteriormente por el docente
-Comportamiento del grupo(Comportamiento adecuado, participación etc.)
-Las posibilidades( de cada niño, del grupo...)
-Punto de partida ( Nivel de aprendizaje logrado)

3.Tipos de calificaciones  rendimientos
Calificaciones
-Suficiente: Alcanzar lo mínimo que se exige
-Satisfactoria: El alumno ha progresado desde su punto de partida y ha alcanzado mas de los mínimos.
Rendimiento
-Suficiente, pero no satisfactorio
-Satisfactorio, pero no suficiente

4.Preguntas para evaluar
-¿Que? : Que queremos evaluar en la actividad
-¿Cuando? : Inicial/ Continua/ Final
-¿Que instrumentos utilizamos? : Observación, entrevistas...
-¿Quien o quienes evalúan?: Autoevaluacion/ Heteroevaluacion/ Coevaluacion
-¿Para que evaluar? : Mejorar, ayudar,comunicación (objetivo)

5. Instrumentos de evaluación
-Observación
-Entrevistas
-Pruebas orales
-Pruebas de aplicación
-Pruebas de lápiz y papel
-Cuestionarios
-Análisis documental

6. Métodos para la evaluación
-Informe: Escrito, informativo
-Entrevista: Cara a cara, personal